各位家长、同学，
你们好！
首先向大家报告一下12月4日单元考试的情况。全班19人，那天有4人请假，15人参加了当堂考试，大家的成绩都不错。4位要补考的同学的成绩暂不包括在内。
95分以上：11人
90-95分：3人
80-89分：0人
70-79分：1人 （以上所有成绩都没有加bonus points）。
从考察的内容看，前两部分是比较传统的死记硬背的东西，平时都练过，只要考前再花点时间复习巩固一下就可以了。如果这两项得分太低，都是不应该的。最后一部分造句，虽需要发散思维，但也是考试通知范围内的，作为作业的一项，大家都准备得不错。有的同学把准备的十几个句子都背下来了，全部写了出来，拿了很多bonus points。可以说，大家只要知道词的基本用法，陈老师给分是很慷慨的。但是，严格来讲，有些同学对“洗耳恭听”、“刮目相看”、“闻所未闻”这3个词的用法掌握得还不是很好，造的句子多少有些别扭，不那么地道。所以，在12月18日的课上，我们又花了一些时间再次整理了一遍这些词的用法。主要强调它们都是“不及物动词”，后面不可以直接跟宾语。
另外，考试那天陈老师还让大家做了《司马迁砸缸》一文的阅读理解。虽然不计入总成绩，但是大家都用心完成得非常好。总结大家的错题可以得出以下意见，大家的泛读能力，对文章大意的把握，还是可以的。只是，如果要精准到具体某个词在具体语境里的意思，大家考究细节的能力、精读能力就显得薄弱了。在今后的学习过程中，我们要有意识地训练和加强精读能力。
12月18日的课上，我们除了讲解试卷，还学习了新课文《我的“小花鹿”》。这是一篇描述一件不会动的小物件的短文，文章不难。但从这次课开始，我们的着重点是学习描述性短文的写作（Descriptive Writing），特别是用中文写出生动活泼的小文，把一个小小的物件写活、写丰富，这可不是一件容易的事。
第一次课，我们当然是先扫清字词的障碍，我们通过默读和书写等活动，每个学生都需要专注地听、想、看和写，厘清文章的“六个基本要素（6W）”，积极地思考每个字词的意思和结构，并且举一反三模仿使用。大家的参与度百分之百，热情高涨。我们还具体分析了这篇例文中段落与段落间的关系，厘清了它的构思和框架结构。
最后，衷心感谢大家送给我的节日礼物，谢谢你们对我教学的一贯支持。我会一如既往地努力工作，让我们的孩子保持学中文的热情。祝大家圣诞快乐！开年大吉！
在同学们即将告别2016年的最后一节中文课时，我也给大家发了小礼品，并向大家解释了其中的寓意，“一杯子=一辈子”。老师希望同学们在辞旧迎新的夜晚，享受着暖暖的巧克力奶的同时，不忘自己身为“华裔”的身份认同。虽然法律上大家的国籍是美国人，但生物学上大家还是中国人的后代，愿大家“一辈子学中文，一辈子说中文，一辈子爱中国文化”！
本周作业：
1、订正试卷。第一、第二部分所有错的词抄写5遍，可利用试卷空白处和反面，也可另附纸。错误比较多的同学至少每个抄3遍。
2、完成单周（蓝色）作业本第9-11页。由于这两次课间隔时间比较长，CD密码4个请全部拿。阅读《信箱》并回答问题，可以手写或打印出来粘贴在作业本上，也可以email给老师。
3、课文朗读录音。同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从孩子们的口中自然而然地流出来。AudioDropbox还是不正常，请大家用其他录音设备录好后email给我，junchensh@gmail.com。
谢谢大家！
