各位家长、同学，
你们好！
周日的中文课由白老师给大家上。大家一起学习了第三课小相声《做川菜》的前半部分，把这一部分的熟字熟词、熟字生词、生字生词全部梳理了一遍。众所周知，中国菜讲究“色、香、味、形、器”，对于“色、香、味”，大家不难理解，“形”和“器”还是第一次正式谈论到。学完这课后，希望大家今后吃爸爸妈妈做的菜或者上中餐馆吃饭时，可以多多用心观察菜的形状和盛菜的盘盘碟碟。
在讲做菜准备过程中、将菜处理成不同的形状时，课文里提到了最常见的几种形状（丁、片、丝、柳、球、茸），加上老师补充的（块、段），大家不光用文字描述了这些形状，画了这些形状，还一起比较了这些形状之间的不同。老师还让大家举例说明自己家长“拿手菜”的形状，以及在餐馆里吃过的有这些形状的菜。大家在课上完成了表格《菜的形状》。
课的最后，学生要把课文对话中描述的做第一道菜“宫保鸡丁”的整个过程，改写成一个菜谱，包括所用食材、调料和做法步骤。课上时间有限，同学们没有完成，留作功课。
本周作业如下：
1、继续完成课文改写，完成“宫保鸡丁”菜谱。注意菜谱简洁明了、步骤清晰的特点。
2、单周练习册（蓝本）第4-5页。抄写词语2遍，CD密码请至少拿到3个。阅读《309暗室》第三、第四章，回答问题：(1)一共有几个人下了暗室？他们是谁？(2)皮皮鲁和鲁西西从方洞旁的小门里看到了什么？(3)皮皮鲁兄妹开始想把金城的事报告政府，后来怎么又改变主意了？(4)皮皮鲁他们和谁交了朋友？金人为什么要抓他们？ 每题答案不少于30字。
3、Quizlet词汇复习，再完成两个小练习。
4、课文第一部分（课本第10页）录音，包括读完第11页的前两行。
谢谢大家！
2016年10月27日星期四
2016年10月19日星期三
2016年10月16日课堂内容及家庭作业
各位同学、家长，
你们好！
这次课，我们先通过生词比赛，复习第二课前半部分的字词。大部分同学表示这部分的字词很简单。作为老师，我特别喜欢听到类似的感受，学生对所学的这种自信心会激发他们更主动地学习。
接下来，我们重点学习了第二课后半部分的生词。同学们“自己动手，丰衣足食”，大家四五人一组，用已经知道的熟字作线索，找到与之匹配的生词的拼音，最后把老师预先打印好、剪好的这一课第22-48个的生词和拼音排成一条首尾相连的文字龙（圆满的一圈）。学习过程中，同学们合作无间，认真寻找，反复比对，有些同学还不时在自己课本上做着笔记。最后，有一组胜出，率先完成了任务。
然后，我们通过统讲生词和阅读课文，讨论中国菜不同菜系的特点。同学们快速回忆中国的地理文化，踊跃发言，很好地回答了老师提出的两个核心问题“中国菜为什么会有菜系之分？”和“各大菜系为什么会有不同的特点？”这是由中国各地的地域特点、所能取得的食材和烹饪方法决定的。
紧接着，学生们要把课文中提到的四大菜系和各个菜系的代表菜标注到老师给的“中国菜系地图上”。我们还谈论了一些名字很有意思的菜，比如“蚂蚁上树”、“口水鸡”、“夫妻肺片”、“松鼠鲑鱼”和“虎皮青椒”。貌似有些同学是一小吃货，很多词汇都听家长做饭的时候讲过，很多菜见过实物、品过味道，所以讲起来头头是道。当然，还有同学还不太清楚为什么“鱼香肉丝”没有鱼；好多人以为“回锅肉”是回教的一个菜，而不知道它因做法而得名；“石斑鱼”原来就是Grouper。最有意思的是，大家光从字面意思看，不知道“佛跳墙”是一道菜。有来自福建的家长抽空给孩子们讲讲（或做做？）这道福建名菜吧。我们还就“咸中带甜”这个句型做了一组口头练习。请听听孩子怎么说“salty bearing spicy”(咸中带辣)，“sweet bearing bitter”(甜中带苦)，“sour bearing sweet”(酸中带甜)，“bitter bearing sweet”(苦中带甜)，由此引申“hard-work bearing happiness”(苦中作乐、累并快乐着)。我们甚至谈到了哪一道中国菜是“stinky bearing pleasant flavor”(臭中带香)的，大家异口同声地说出“臭豆腐”，看来中国的美食文化已经扎根在大家的脑子里了。另有一个同学提出，还有一种水果是“臭中带甜”的，那就是榴莲。你看，马上就学以致用了，非常棒！
课的最后，我们通过玩Bingo游戏，复习第二课的字词。我班大部分同学表示很喜欢这个活动，通过写、读、听、认，整个过程有效地帮助大家更好地记住生字生词。
本周作业如下：
1、双周作业本（黄本）第3-4页。识繁写简，CD密码必须拿到3个。读《309暗室》第1-2章，回答（1）“鲁西西家里的暗室是怎么被发现的？”（2）“用自己的话说一说皮皮鲁第一次下暗室的经过。”（3）“爸爸为什么怀疑皮皮鲁兄妹有事瞒着他？”（4）“皮皮鲁和鲁西西在暗室的方厅里各做了什么事？”每题答案不少于30字。
2、Quizlet词汇复习。这次我们学了第二课第二部分的课文和其中出现的字词（22-48），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。你可以在comment栏告诉老师你的成绩。
3、录音。把第二课第二部分的课文（课本第7页）朗读录音。准备好了，请开始。
谢谢大家！
一、字卡复习，第二课第22-48个。
二、小测验。
三、比快。
你们好！
这次课，我们先通过生词比赛，复习第二课前半部分的字词。大部分同学表示这部分的字词很简单。作为老师，我特别喜欢听到类似的感受，学生对所学的这种自信心会激发他们更主动地学习。
接下来，我们重点学习了第二课后半部分的生词。同学们“自己动手，丰衣足食”，大家四五人一组，用已经知道的熟字作线索，找到与之匹配的生词的拼音，最后把老师预先打印好、剪好的这一课第22-48个的生词和拼音排成一条首尾相连的文字龙（圆满的一圈）。学习过程中，同学们合作无间，认真寻找，反复比对，有些同学还不时在自己课本上做着笔记。最后，有一组胜出，率先完成了任务。
然后，我们通过统讲生词和阅读课文，讨论中国菜不同菜系的特点。同学们快速回忆中国的地理文化，踊跃发言，很好地回答了老师提出的两个核心问题“中国菜为什么会有菜系之分？”和“各大菜系为什么会有不同的特点？”这是由中国各地的地域特点、所能取得的食材和烹饪方法决定的。
紧接着，学生们要把课文中提到的四大菜系和各个菜系的代表菜标注到老师给的“中国菜系地图上”。我们还谈论了一些名字很有意思的菜，比如“蚂蚁上树”、“口水鸡”、“夫妻肺片”、“松鼠鲑鱼”和“虎皮青椒”。貌似有些同学是一小吃货，很多词汇都听家长做饭的时候讲过，很多菜见过实物、品过味道，所以讲起来头头是道。当然，还有同学还不太清楚为什么“鱼香肉丝”没有鱼；好多人以为“回锅肉”是回教的一个菜，而不知道它因做法而得名；“石斑鱼”原来就是Grouper。最有意思的是，大家光从字面意思看，不知道“佛跳墙”是一道菜。有来自福建的家长抽空给孩子们讲讲（或做做？）这道福建名菜吧。我们还就“咸中带甜”这个句型做了一组口头练习。请听听孩子怎么说“salty bearing spicy”(咸中带辣)，“sweet bearing bitter”(甜中带苦)，“sour bearing sweet”(酸中带甜)，“bitter bearing sweet”(苦中带甜)，由此引申“hard-work bearing happiness”(苦中作乐、累并快乐着)。我们甚至谈到了哪一道中国菜是“stinky bearing pleasant flavor”(臭中带香)的，大家异口同声地说出“臭豆腐”，看来中国的美食文化已经扎根在大家的脑子里了。另有一个同学提出，还有一种水果是“臭中带甜”的，那就是榴莲。你看，马上就学以致用了，非常棒！
课的最后，我们通过玩Bingo游戏，复习第二课的字词。我班大部分同学表示很喜欢这个活动，通过写、读、听、认，整个过程有效地帮助大家更好地记住生字生词。
本周作业如下：
1、双周作业本（黄本）第3-4页。识繁写简，CD密码必须拿到3个。读《309暗室》第1-2章，回答（1）“鲁西西家里的暗室是怎么被发现的？”（2）“用自己的话说一说皮皮鲁第一次下暗室的经过。”（3）“爸爸为什么怀疑皮皮鲁兄妹有事瞒着他？”（4）“皮皮鲁和鲁西西在暗室的方厅里各做了什么事？”每题答案不少于30字。
2、Quizlet词汇复习。这次我们学了第二课第二部分的课文和其中出现的字词（22-48），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。你可以在comment栏告诉老师你的成绩。
谢谢大家！
一、字卡复习，第二课第22-48个。
二、小测验。
三、比快。
2016年10月3日星期一
2016年10月2日课堂内容及家庭作业
亲爱的学生、家长，
你们好！
周日的中文课，我们首先完成“识繁写简”小练习，学生在练习册上、在白板上写。因为第一次做这样的练习，陈老师允许同学们打开书找。但今后如做同样的练习，希望学生尽量闭卷完成。有同学一看到繁体字心理上就惧怕了，也有同学觉得没有必要学认繁体字。对于前者，我想说繁体字并不是一种新的书写系统，而是和简体字有很多相通之处的。我简单地跟大家提了一下“繁体”转换成“简体”的一些基本规律，只要大家领悟从繁体字中找简体字线索的窍门，应该不难。对于后者的疑虑，马立平博士在阐述她的教材编纂理念时曾说，我们生活在海外的华人面对的语言环境更多元化，在中国城、海外的华文报章还有很多地方是使用繁体字的，学认繁体字绝对是有益而无害。
接下来，我们很快地复习了《中餐馆名字趣谈》一课的字词。通过两两一组，在"字词云"中争抢认读字词的游戏，我们的课在紧张、刺激的氛围中展开，同学们的认读速度也得到了提高。我们还通过“开火车、轮流说”的形式，复习了“不仅······还······”和“不但······而且······”的用法。
然后，对照中国地图，联系前一篇相声里提到的餐馆名字里的地名特色，每位同学向全班介绍爸妈从中国哪里来的，喜欢做或吃具有哪个地方特色的菜。同学们特别踊跃，都用中文说得很好。不少同学都去过爸妈的故乡，能准确指出其在中国地图上的位置。但也有个别同学没去过，不知道爸妈从哪儿来的，看来父母为他们提供一趟暑假中国“寻根之旅”很有必要啊。
有些同学还简单谈到了一些地方菜的特点，由此引出第二课的主题——中国菜的不同菜系。第二课也是相声的形式，开篇就通过同音字“菜细”和“菜系”制造了一个笑点。在陈老师和和高中生助教黄宇路同学读完课文、大家分析完其中的笑点后，老师向大家介绍了好几对好玩的同音字，讲了这些同音字引发的笑话，如“洗澡”和“洗枣”，“班花”和“搬花”，“诗意”和“失意”，“牙医”和“亚裔”，“驴友”和“旅游”，等等。同学们在笑得前俯后仰的同时，也领略了中国语言的趣味性。
本周课堂上没有时间分组读课文和练习字词。请同学们在家通过Quizlet，听读、录音等方式完成这一环节。因为大部分是熟字熟词和熟字生词，而且我们这次课只需要掌握词汇表的1-21，任务不是很重。
本周作业一如常规，具体如下：
1、单周作业本（蓝本）第3页。抄写词语每个2遍，有些还没学的照抄。CD密码必须拿到3个。
2、阅读《皮皮鲁和水姑娘》后，用自己的话把这个故事复述（retell）一遍。注意“开头、中间和结尾”结构的完整性。也请注意概括大意，不要拘泥于细节。不少于200字。可手写，可打字。
3、词汇练习。这次我们学了第二课前半部分（课本第6页）的课文和其中出现的字词（1-21），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。请告诉老师你的成绩。
4、录音。把第二课前半部分（课本第6页）的课文朗读录音。准备好了，请开始。
谢谢大家！
一、字卡复习，第二课第1-21个。
二、打字。
三、配对。（Drag corresponding items onto each other to make them disappear.）
你们好！
周日的中文课，我们首先完成“识繁写简”小练习，学生在练习册上、在白板上写。因为第一次做这样的练习，陈老师允许同学们打开书找。但今后如做同样的练习，希望学生尽量闭卷完成。有同学一看到繁体字心理上就惧怕了，也有同学觉得没有必要学认繁体字。对于前者，我想说繁体字并不是一种新的书写系统，而是和简体字有很多相通之处的。我简单地跟大家提了一下“繁体”转换成“简体”的一些基本规律，只要大家领悟从繁体字中找简体字线索的窍门，应该不难。对于后者的疑虑，马立平博士在阐述她的教材编纂理念时曾说，我们生活在海外的华人面对的语言环境更多元化，在中国城、海外的华文报章还有很多地方是使用繁体字的，学认繁体字绝对是有益而无害。
接下来，我们很快地复习了《中餐馆名字趣谈》一课的字词。通过两两一组，在"字词云"中争抢认读字词的游戏，我们的课在紧张、刺激的氛围中展开，同学们的认读速度也得到了提高。我们还通过“开火车、轮流说”的形式，复习了“不仅······还······”和“不但······而且······”的用法。
然后，对照中国地图，联系前一篇相声里提到的餐馆名字里的地名特色，每位同学向全班介绍爸妈从中国哪里来的，喜欢做或吃具有哪个地方特色的菜。同学们特别踊跃，都用中文说得很好。不少同学都去过爸妈的故乡，能准确指出其在中国地图上的位置。但也有个别同学没去过，不知道爸妈从哪儿来的，看来父母为他们提供一趟暑假中国“寻根之旅”很有必要啊。
有些同学还简单谈到了一些地方菜的特点，由此引出第二课的主题——中国菜的不同菜系。第二课也是相声的形式，开篇就通过同音字“菜细”和“菜系”制造了一个笑点。在陈老师和和高中生助教黄宇路同学读完课文、大家分析完其中的笑点后，老师向大家介绍了好几对好玩的同音字，讲了这些同音字引发的笑话，如“洗澡”和“洗枣”，“班花”和“搬花”，“诗意”和“失意”，“牙医”和“亚裔”，“驴友”和“旅游”，等等。同学们在笑得前俯后仰的同时，也领略了中国语言的趣味性。
本周课堂上没有时间分组读课文和练习字词。请同学们在家通过Quizlet，听读、录音等方式完成这一环节。因为大部分是熟字熟词和熟字生词，而且我们这次课只需要掌握词汇表的1-21，任务不是很重。
本周作业一如常规，具体如下：
1、单周作业本（蓝本）第3页。抄写词语每个2遍，有些还没学的照抄。CD密码必须拿到3个。
2、阅读《皮皮鲁和水姑娘》后，用自己的话把这个故事复述（retell）一遍。注意“开头、中间和结尾”结构的完整性。也请注意概括大意，不要拘泥于细节。不少于200字。可手写，可打字。
3、词汇练习。这次我们学了第二课前半部分（课本第6页）的课文和其中出现的字词（1-21），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。请告诉老师你的成绩。
4、录音。把第二课前半部分（课本第6页）的课文朗读录音。准备好了，请开始。
谢谢大家！
一、字卡复习，第二课第1-21个。
二、打字。
三、配对。（Drag corresponding items onto each other to make them disappear.）
订阅：
博文 (Atom)