2016年11月20日课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        你们好！

        上周日的中文课我们主要学习了《张记水电行》的下半部分。大家精神饱满、参与积极，表现出色！

        课上我们继续聊中国人的姓氏，继续探讨“中国字有名字是什么意思？”“中国人的姓为什么要有名字？”“除了单姓，还有哪些复姓呢？”（大家能说出司马、诸葛、东郭等复姓，让老师惊喜一阵。）由《百家姓》说开去，我们发现很多姓是同音字或者近音字，那么如何向别人介绍自己的姓，也就变得至关重要了。陈老师向同学们介绍，像课文里出现的一样，人们大多用“拆字法”来介绍自己的姓，如“三横王”、“古月胡”、“文刀刘”等。我们还可以用“名人举例法”来介绍自己的姓，比如说“鲁”姓，可举例“鲁班的鲁”，或者“孙”姓是“孙悟空的孙”，都是我们中文课学过的人物，大家马上领会。还有一个“组词法”，比如“史”可以说是“历史”的“史”，“金”是“金银”的“金”。接下来，同学们结成对子，进行如下对话练习，
            A：你姓啥？（主语还被替换成你的妈妈、你的奶奶、你的姥姥，对话持续进行）
            B：我姓......。
            A：哪个......？
            B：...............。
        基本上，全班同学每个人的姓都有了名字，有的是现成的名字，约定俗成；有的我们尽量用学过的字现编了名字。大家普遍觉得知道姓的名字用处很大，自我介绍的时候很方便。家长如果有更好的姓的名字，一定要教给自己的孩子，这可是一辈子用得上的中文知识哦！

        最后，同学们分组阅读讨论课本第18页的两则广告，翻译出意思，并把它们改写成简体。

        至此，六年级第一单元的学习全部结束，因为时间关系，我们没有复习课，感恩节假期回来后的中文课直接进行考试。所以，大家需要利用假期的时间进行复习。

本周增加的作业：
1、根据考试通知，复习，复习，再复习。
2、造句。所有准备要造句的十二个词，必须抄写其“在课文里的句子”，还要造出“自己的句子”。

本周常规作业如下：

1、双周作业本（黄本）第7页。识繁写简，CD密码请至少拿到3个。

2、打字。读《309暗室》第九章和第十章，回答：(1)“想象一下，如果金人真的出去了，会怎么样？”    (2)“白金亲王为什么说差一点儿上当？他是怎样被说服的？”    (3)“鲁西西为什么不见了？爸爸和皮皮鲁最后在那里遇到了她？”    (4)说一说金蝎子的下场。    每题答案不少于30字。

3、录音。把第四课《张记水电行》后半部分的课文朗读录音。Audio Dropbox最近显示都不正常，大家可以用任何录音方法录好以后，email给我。

4、Quizlet词汇练习。复习一遍字卡后，完成小练习。
   

谢谢大家！

2016年11月13日课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        你们好！

        首先感谢大家的配合与支持！上周的家庭作文——去过的中餐馆，全班完成得不错！正好学校在进行作文比赛的征文活动，主题契合。我会仔细阅读大家的作文，可能让一些同学稍作修改，然后投稿。

        本周日我们进入了新课的学习，主要学习了第四篇小相声《张记水电行》的前半部分，包括22个词和第一页的课文。

        首先，陈老师让同学们参与回答了一些好玩的问题，由此引出中文语言的博大精深和趣味性。其次，通过一些具体的例子，比如，上世纪30年代描写纽约唐人街生活的小说中写道“拿钱八银打个喊线叫个绿衣过来”，其中的“钱八银”、“喊线”、“绿衣”，同学们字都认识，读得出来，就是猜不出意思；又比如“上网”，在上世纪80年代以前，主要用在描写“打渔”活动时中，在“网球”中又指一种特定的回球技巧，和现在我们常用的意思都不一样；再比如“便衣”、“生手”、“熟手”，这些都是有特定意义的词汇，由此引出这一课的主题：词的意义不一定是字的意义的叠加，而要看具体的语境。

        因为大部分是熟字熟词，或熟字生词，  生词学习环节，我们还是采用了“学生认领、当小老师教给全班，老师补充解释”这一方式来完成。同学们认字能力强，积极性高，22张字卡很快就被认领完了。其中除了“闻所未闻”、“修理”、“药材行”、“水电行”这几个词需要老师帮忙解释外，其余的字词，小老师们都解释得很好。

        就像学生把“闻所未闻”的“闻”字解释成smell，把“水电行”中的“行”解释成okay，最后尴尬地发现整个词解释不通了，同学们碰到了本课提到的中文学习中很常见的一个现象，就是“每个字都认识，可就不知道合起来是什么意思”。这一现象的产生，主要还是由中文的语义丰富，“一字多义”引起的。字到词的转变，并不是简单的字的语义的叠加。就像“张记水电行”的“记”字，既有记录的意思，又有记号的意思，这里与人的姓合用，表达了一种特定的所属关系。而“行”又是一个多音字，读音不同，意思当然也就不一样了。那到底什么时候用什么意思，除了要记一些约定俗成的词汇意义外，还要看具体的语境、时代背景和上下文的关联。请爸爸妈妈问问自己的孩子，在老师讲解过之后，他们还记得这些词的意思吗？

        字词的障碍扫清后，为了巩固“记”和“行”的用法，我让同学们认领不同的生意，另外的同学给起店名。就这样，“王记车行”、“尹记水电行”、“徐记银行”、“效记药材行”、“翁记钟表行”、“刘记电脑行”等等，就应运而生了。

        接下来，结合课文内容，我们主要聊了中国人的姓氏，主要探讨了“中国字有名字是什么意思？”“中国人的姓为什么要有名字？”等几个问题。我也向大家介绍了《百家姓》的相关知识。比如，中国十几亿人口，一共有多少个姓呢？许多华人对“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨”这首四字歌谣普遍很熟悉，那么从《百家姓》的起源看，为什么“赵钱孙李”会排在最前面呢？除此以外，我们还看了现在按使用人数多少来排的前100个姓氏，发现班里除了一些常用的大姓，还有一些不常用的姓，比如“效雨欣”的“效”，“翁语笛”的“翁”，和“巫昕然”的“巫”。

        最后，全班两两一组，用开火车的方式读了第一页的课文。全课在朗朗读书声中结束。

本周作业一如常规：

1、单周练习册（蓝本）第6页。抄写词语2遍，CD密码请至少拿到3个。阅读《309暗室》第七章和第八章，回答问题：(1)皮皮鲁的爸爸为什么会和金蝎子联合起来？(2)白金亲王为什么要找有暗道的那棵金树？(3)白金亲王在哪里、和谁、为了什么打起来了？(4)皮皮鲁的爸爸是怎么被抓起来的？金蝎子为什么要堵住他的嘴？每题答案不少于30字。

2、Quizlet词汇练习。字词复习后，完成相关的两个练习。



3、录音。第四课第一页的课文朗读录音。准备好了，点开始。


        谢谢大家！

2016年11月6日课堂内容及家庭作业

各位学生、家长，
        你们好！
        周日中文课，在马不停蹄的赶路途中，我们暂停脚步、稍作休整。大家把前三篇讲中餐馆和中国菜的课文复习了一下。
        受第三课中“三分之一”的启发， 我们练习了用中文来表达分数，特别是“之”的意思和用“又”来表达大于1的分数。语言结合简单的数学，同学们参与得饶有兴致。紧接着的字词复习环节，我们玩猜字的游戏。为了检测同学们对本课字词及其字形的熟悉程度，第二课48个词，一个个被层层遮挡，每揭一格，只露字词的一小部分。大家要从仅可“窥见的一斑”推想到“豹之全貌”，看谁眼明嘴快，认得最多。同学们玩得很高兴，竞争十分激烈，用课文里的话说，这个活动玩起来“真带劲”！然后，全班两两一组玩了在“字词云”中抢词的游戏，再一次把第三课的词汇复习了一遍。
        接下来，全班两人一组，轮流演读陈老师补充的相声《味道怎么样？》。这篇相声正好也是聊中国菜，有好多词汇正好是课文里出现过的，也能学一些新的说法，比如是“洛杉矶”不是“洛杉鸡”。
        最后，复习和巩固菜系知识。我们不拘泥于字词、从课文拓展到中国博大精深的饮食文化。看了一段介绍中国八大菜系的小短片后，我让同学们把视频中提到的几道代表菜名，根据它们所属的不同菜系，标注到“中国菜系地图”上。因为短片字幕是繁体的，等于又顺带练习了“识繁写简”。但是，课上因为时间原因，我们没有全部做完，留作家庭作业。
        
本周的作业比较特殊，请大家仔细读懂要求。
1）看完《中国菜的八大菜系》介绍短片(下)，把其中提到的其他几个菜系、几道代表菜名，根据它们所属的地理位置，分别标注到讲义“中国菜系地图”上。这项功课可能要爸妈帮忙“识繁写简”，如果没人帮忙把繁体字转化为简体字的话，直接抄繁体字版的菜名也可以。




2）学习演唱一首三个老外创作的歌曲《我爱中国菜》，回顾中国菜的基本五味、特别配料、八大菜系、四大刀法和八种做法，等等。请大家研究中国菜四大刀法中“剞”到底是一种怎样的刀法。可以把答案手写在一张纸上，或打印出来，或写在“中国菜系地图”的反面。


3）作文练习。马立平老师希望通过“小相声”这种比较好玩有趣的形式引导学生如何进行中文表达，但她的最终目的并不在于要求大家都写出“相声”这类作品。所以，我让大家模仿第一课提到几家中餐馆名字的方法，介绍“我所知道的”中餐馆，而且要从餐馆名字、所属菜系、和代表菜，简单提及它们的特色。

        本周作文内容无需杜撰，请根据实情如实叙述。需要家长配合，和孩子一起回忆、讨论。

3a、完成作文素材收集。写作的材料都来源于生活，平时对生活观察仔细，有思考，体验深刻，写作的时候才不至于没话讲，才不至于写出来的东西干巴巴。所以，我把这称为“写作第一步”。我请同学们回忆自已知道的，或去过的中餐馆，通过和爸妈讨论，填写表格。这也是和家长进行中文口语交流的很好的话题。“原由”一项，先不必要天马行空，请大家模仿课文里的段落，先提及地点，再说一下为什么去的，比如“妹妹生日”，“妈妈来不及做饭”，或“爸爸爱去”、“奶奶喜欢”即可。“特色”一项，也请先模仿课文里的表达，从餐馆名字出发，说出所属菜系名称、特色菜名字、和口味的具体特点等。请至少收集3家中餐馆名字，原由不可以重复，也不能都用“在中国城里”或“我喜欢去”马虎应付。

3b、写出作文稿，标题就定为“我知道的中餐馆”，或“我去过的中餐馆”。根据完成的表格，打字作文，把表格内容串联起来，注意上下文连接。不求完美，表达连贯、通顺就可以。请分段写，可以一个餐馆自成一段。

        正好学校将要举办校内作文大赛，目前正在征稿阶段。大家的这篇作文都可以参赛。

谢谢大家！

补充作业：菜谱编写。

自选一道自己爱吃或爸妈常做的中国菜，写成菜谱跟全班分享。

        菜谱的基本格式包括：菜名、食材、调味料、做法。

        评判标准：别人能一目了然看懂这道菜是怎么做出来的。 字迹工整，画面美观，颜色鲜艳，让人看了有想吃或想做的冲动！

        建议做法：看家长做一道家常的中国菜。家长一边做，一边尽可能用简单的中文把配料和做法讲给孩子听，让孩子记笔记。做完后，家长可以请孩子把这个过程多说几遍。 吃的时候，还可以让孩子再复述一次。 最后，帮孩子把菜谱写出来。孩子自己负责最后的美工。
        为了让孩子得到实用中文的成就感，我建议家长选做一道从配料到烹饪都适合孩子程度的菜，让孩子有兴趣学做，学说。 但是，煮白米饭，煮鸡蛋、煮方便面不算，而炒饭，卤茶叶蛋、番茄炒蛋等可以。

        谢谢大家的支持！

Everyone needs to write a recipe of a Chinese dish to share with the class.

The recipe must include, name of the dish, ingredients, seasoning materials, and the cooking steps.

Suggested strategy:

Watch a parent make a Chinese dish. While you and your parent prepare and cook it, you take notes of the process.  After the dish is made, try to practice telling how it's made several times until remembered. Finally, write it down, and decorate it, make your recipe look YUMMY!!!

The rule: No single-ingredient dish such as steamed rice or boiled plain eggs, but stir-fried rice or stir-fried noodles are acceptable.

How exciting would it be when you actually describe how to make a favorite dish and do it all in Chinese!!!

At the end of this post, I'm attaching some beautiful samples for you to refer to.

2016年10月30日课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        你们好！

        周日的中文课我们在快速地完成“识繁写简”小练习后，依旧是按照惯例复习前一次课学过的内容，然后学完第三个小相声《做川菜》。

        这个单元三个相声都在聊中餐馆和中国菜，为了检验大家对前面学过的字词的理解和记忆，也为了融会贯通，举一反三，陈老师把字卡打乱，每个同学拿到三两张，上白板把他们归到不同的菜系、口味、名菜、食材、调料等几个大类，然后大家开火车轮流读。看到有些同学豁然开朗的样子，我觉得这样的复习整理是有必要的。

        然后，我们把第三课后半部分的熟字熟词、熟字生词、生字生词全部梳理了一遍。除了对“大同小异”这个词的理解大家有点把握不准外，其他的词全部从语音、语义上得到了很好的诠释。

        最后，为了研究探讨中国博大精深的饮食文化中对调料的使用，大家完成了“调料”表格。油盐酱醋糖干辣椒，这些最常用的调味品，大家都知道，只是可能以前对不上中文字，现在需要花点时间熟悉一下中文名称。对各种调料的功能及用量，大家有一些普遍的认识，也复习写了“勺”、“滴”、“粒”等字。但是，有一些调料，比如“花椒”和“大料”，大部分同学从来没做过饭，甚至也没看过爸妈做菜，没有切身体会，光说名称，大家还是云里雾里。下次课陈老师带实物来，大家都看看、闻闻，有个感性认识，记忆会比较深刻。

本周作业如下：
1、双周作业本（黄本）第5-6页。识繁写简，CD密码必须拿到3个。读《309暗室》第五、第六章，回答：(1)“金蝎子是谁？皮皮鲁为什么会上他的当？”    (2)“皮皮鲁是怎么被抓起来的？”    (3)“鲁西西在哪里遇到了爸爸？爸爸怎么会来到金城？”    (4)“皮皮鲁的妈妈为什么哭？”    每题答案不少于30字。

2、Quizlet词汇复习，完成小测验。

3、录音。把第三课《做川菜》第二页的课文朗读录音。准备好了，点开始。

谢谢大家！