2016年9月25日 课堂内容及家庭作业

各位家长、同学，
        你们好！
     
        首先，非常感谢大家的配合与支持。上周的中文作业量对休息了一个暑假的同学们来说可能有点大，但大家的缴交情况非常好。我的设想是，先把弓拉到最满，看看弦会不会断，或者能不能把大家的潜能逼出来。结果证明，只要有心做，任何事都是可能的。另外，大家用手机等设备录了音再发给老师是很方便，但是陈老师归类整理登记起来不方便。Audio Dropbox的好处是，老师可以按班级按星期按课分类，所有学生缴交的情况一目了然。第二次尝试线上录音工具Audio Dropbox不成功，陈老师会继续研究缴交录音作业的方式。

        这次的中文课我们主要是继续进行第一课的学习和操练。首先我们通过Bingo游戏复习上节课学过的字词。大家兴致勃勃地为同伴填写Bingo游戏的词库底版，然后交换。接着每个学生轮流说一个词，大家找。整个活动中，大家用手写、用耳听、用眼认、用嘴说、用脑想、一举多得。

        其次是口头表达练习。我们先重点复习了“职业”这个词，具体到怎么问别人的职业。从最简单的“你是做什么的”，到“你干什么工作”，再到非常书面和正式的“你从事什么职业”。学生两两一组，反复对话。除了第一课中出现的“教授”、“律师”等职位名称，老师还补充了很多常见职位的中文名称，比如“消防员”、“邮递员”、“老师”、“厨师”等等。在交流爸爸妈妈的职业，和分享长大以后想从事的职业这一环节，同学们的分享让陈老师觉得大家都很有想法，已经对自己的未来有所规划。

        接着，我们采用学生猜猜读读、老师补充举例，学生再造句演示的循环，把《中餐馆名字趣谈》后半部分的生词很快学完了。因为大部分字词都是熟字熟词，或者熟字生词，除了“回教”一词没法从字面理解意思外，其他词都很容易理解掌握。

        最后，全班分成两组，当堂进行生词认读竞赛。有些同学已经完全掌握这部分的生词，本周做起功课来会特别轻松。当然，也有一部分同学还是要通过做功课来学习强化的。

       另外，我想和大家分享相声演员姜昆和唐杰忠的相声《绕口令》，有兴趣的同学在家里可以听听。 还有新生代相声演员贾玲、白凯南表演的《论捧逗》，想听的同学也可以在家听！

本周作业类同上周的：
1、双周练习册（黄本）第1-2页。有“识繁写简”，拿“3个CD密码”。认繁体字有困难的同学可以参考课本第19页的繁简体对照词汇表，并边做边找找繁体字和简体字之间的转化规律。

2、书面回答4个问题。请读《牛魔王新传》第五到第八章，然后回答问题。回答的字数不求多，但内容要准确，句子要通顺，符合中国人说话的习惯。写完后，大声朗读一下，就可能会感觉出哪儿不符合中国人说话的习惯。可以用电脑打字做，或者可以在作业本上手写。交作业方式还是和以前一样，可以①打印出来交给老师，或者②email给陈老师junchensh@gmail.com，或者③用Google Docs同陈老师分享。

3、词汇练习。这次我们学了第二页的课文和其中出现的字词（29-48），请大家在复习完Quizlet字卡后，完成两个练习。你一样可以在comment栏或者发email告诉老师你的成绩。

4、录音。请朗读第一课第二页的内容（课本第3页），并录音。准备好了点下面的开始键。


        谢谢大家！


字卡

听打

比快


姜昆、唐杰忠的相声《绕口令》
 

贾玲、白凯南  相声《论捧逗》

2016年9月18日课堂内容及家庭作业

亲爱的家长、同学：
        你们好！

        上周日，我们开始学习《马立平中文》六年级教材。

        六年级教材第一单元没有直接进入写作，而是通过四组小相声，继续阅读训练，增加词汇量。作业中有造句、回答问题等简单写作，为五年级和六年级之间的教学做一个过渡。作为引子，我向大家简单介绍了“相声”这门语言艺术的特色，分享了相声演员要具备的四大基本技能“说”、“学”、“逗”、“唱”，大家明确了相声的灵魂是“逗”，也知道了不仅有两个人一起表演的对口相声，还有单口相声、群口相声等。只可惜，在此之前，全班只有几位同学表示知道相声是什么，和有过听相声的经历。家长请不妨到网上为孩子找找简单有趣的相声，和他们一起听，锻炼听力，欣赏中国语言的魅力。

        然后，我们采用“学生认领字卡，当小老师教给全班，老师补充”的方式，把第一课前半部分的生词（第1-28个）学习了一遍。多轮抢答的厮杀中，每个人都需要唤起对已经学过的字词的记忆，加强巩固；还要表达演示，解释给别人听；还要举一反三，连蒙带猜学新字。没人认领的生词，通过陈老师的讲解、举例等方法学习掌握。当然，课堂上短暂的时间不可能让大家一下子消化并记住这么多字词，还需要大家在课后加强练习。

        接着，大家两个两个分角色一起朗读课文《中餐馆名字趣谈》的前半部分。让老师惊讶的是，有些同学的中文底子非常好，很顺利地就把前半部分读完了，还很快地读了课文后半部分。

        最后，我们一起听了一段侯宝林先生的相声《北京话不是普通话》，几位同学听一遍就懂了，一下子抓住了这个相声的笑点。


本周作业如下：

1、单周练习册（蓝本）第1-2页。“抄写字词2遍”，拿“3个CD密码”。

2、读完阅读材料，回答4个问题。这套教材课文都不长，但阅读量加大，作业中回答问题的比重加大。要先读完课本第22—28页全部《牛魔王新传》的前四章，才能回答问题。回答问题希望用电脑打字做，实在没有打字条件的，可以在作业本上手写。交作业方式灵活多样，可以①打印出来交给老师，或者②email给陈老师junchensh@gmail.com，或者③用Google Docs和陈老师分享。另外，在大家阅读的过程中，希望大家把所有划线词语的拼音和英文意思写在旁边，下节课老师会检查。

3、词汇练习。马立平老师设计的教学计划是第一周内学完这篇相声的所有字词（48个），我做了调整。我们第一周只学第一部分的课文和其中出现的字词（1-28），这样课堂学字词的负担分摊在两周。但是，在第一周的作业里会抄写和练习到下次课才学的词组，所以请家长在学生做作业的时候，对这些课堂还没学的词在读音和含义上帮个忙。此外，对本次课学的字词，我们在课外也要加强练习。我利用网络学习工具Quizlet，帮大家设计好了字卡和练习，请大家在复习完字卡后，完成两个练习。并在“comment栏”告诉老师你的成绩和第二个练习所用的时间。

4、录音。请朗读第一课第一部分（课本第2页）的内容，并录音。准备好了点下面的开始键。


 一、字卡复习。


二、小测验。


三、配对练习。（请告诉老师，你用了多少时间。）



侯宝林、郭启儒相声《北京话不是普通话》（这是课上听的相声，感兴趣的同学可以在家多听几遍。）


谢谢大家！

陈老师

2016年9月11日课堂内容及家庭作业

各位家长、同学，

        你们好！

        今年马立平中文六年级班是去年马立平五(A)和五(B)两班的合体，从学校注册系统看，我班一共有22人在册，周日实到19人，出席情况不错。

        

        新老师、新同学、新课本、新教室，开学第一课通常是处理一些班务琐事。陈老师的感觉，各项任务进行得很顺利。我们主要做了以下三件事情：

        （1）认识大家。学生进教室以后，需要根据自身情况，书面回答陈老师写在白板上的16个问题。然后陈老师随机提问，学生回答。这个互相认识的环节其实是陈老师的一个摸底测验，从听说读写各个方面对每位同学进行了初步的观察和了解。总体来说，学生们听懂老师说的话、读懂老师白板上问题的能力还是很不错的，但是，自己说和写汉字的方面就相对欠缺了一些。

        （2）上课规则。这个环节陈老师只强调两点。一是严格执行使用租借教室的规定，再重复了一下在教室里和整个学校都不准带任何柑橘类食品和乳胶制品，任何东西都要保持原样。另外，今年我想在上课时间严格执行“只说中文、不说英文”的规矩，每次课白板上都有一个小角落，记录老师和学生说英文的次数。课的最后比较多少，说得多的一方要接受说得少的一方的惩罚(只是有关作业多少)。第一次课实行这个规则效果就不错，很多同学对陈老师说的话听得特别仔细，陈老师只要说一个ok或者no就会被抓包，而同学们也都努力着用中文提问和回答问题。最后同学们赢了陈老师，所以原来陈老师想让大家把暑假见闻写成段落这一项作业就减免了。

        还有一些关于六年级的课程设置、教学进度、作业形式、评估方式等具体事宜，陈老师没有多讲，而是把这些留作大家的家庭作业。希望家长看完陈老师的email以后，要跟孩子多沟通，多讨论，帮助他们完成这项作业。

        （3）暑假生活。刚过完暑假，趁着大家的记忆还新鲜，我们一定会聊一聊暑假生活，这个环节是学生唱主角。大家需要找三位同学，聊一聊，记录一下他们暑假去的地方、读的书、参加的夏令营、做的家务等等。我发现，当老师给学生自由可以畅所欲言的时候，大家用他们磕磕巴巴的中文都很能聊。可是时间关系，请大家通过作业来分享自己的暑假生活吧。详情请看作业要求。

本周作业：

（1）登陆班网acls2016mlp6.blogspot.com，阅读新学年致家长的公开信、课程介绍等重要信息，特别注意作业要求、评估方式等，为下节课的老师提问做好准备。这其实是一项陈老师布置给学生和家长的共同作业，学生不可能阅读这么多中文信息，需要和家长一起读，家长解释给他们听。希望家长看完陈老师的email以后，跟孩子多沟通，多讨论，帮助他们完成这项作业。当然请全程尽量用中文。

（2）总结“我的暑假生活”，画出概略图。我在课上给大家看了一些中国四年级小学生过完暑假后画的思维导图，相信这项任务对我班的孩子来说不难。请家长提醒孩子在总结的时候需要分几个大项，下面再列一些小项，不能笼而统之各种活动都混在一起。另外，陈老师给分的时候也要看画面美观、整洁程度，希望孩子们能运用创造力和想象力为自己暑假生活的圆满结束再增加一点美丽的色彩。学生不会写的活动名称务必请家长帮忙。具体实例请参考email附件里上课给大家看的作品样本。

        再多说一点，类似的作业其实在我们今后的写作训练中经常会用到，通过这种构思，通过绘制这种Thinking Map，孩子们写起文章来就会思路清晰，有据可依，不至于无从下笔了。

（3）录音上传“我的暑假生活”。学生可以根据上一项作业画的图，串联所有内容，口述自己的暑假生活。陈老师不要求大家写成段落，但如果有学生觉得从光有bulletin points到连贯讲述有困难的话，鼓励大家简单写成一段，以便录音时作参考。

        请确认你电脑的麦克风是打开的，准备好了的话，请点下面的“开始”键。

        这次录音作为测试，如果陈老师听不到你的声音，会联系你。
        如果你的电脑无法打开这个链接，或者没有麦克风，也欢迎大家用iphone、ipad等设备直接录音，然后发到陈老师的邮箱：junchensh@gmail.com。

（4）如果有时间，请大家预习六年级课本第一课。

******凡是来上课的、交过学费的同学都从我这儿领过书了。其余没领的书，我全部退还到409教务处了（学校规定）。下周上课前，麻烦没书的同学到409室教务处领书。*****

******请每位同学准备一本小小的笔记本或planner，或者几张活页纸夹在学校发的folder里，每次进教室后的第一件事就是抄写白板上的“家庭作业”。******

谢谢大家！周日见！

陈老师

《马立平中文·六年级》课程介绍

亲爱的同学、家长：

        你们好！

        从本周日开始(9月18日)我班将进入《马立平中文》六年级教材的学习。与一年级到五年级的课程截然不同的是，六年级的学习重点逐渐转移到中文写作上，同时还要保持一定的阅读量，使学生借助阅读提高语感，练习写作。

        关于教学内容。第一单元尚未直接进入正规写作学习，而是通过4个小相声和大量阅读，使学生对中文语言有更好的了解，做好学习写作的准备。作业中有一些造句、答题等简单写作，作为五年级和六年级教学之间的一个过渡。第二和第三单元进入写作学习。每一课至少要用两周时间学完，前一周的学习重点在词汇、语法、句型，作业侧重在课文字词和语法的练习。后一周的学习重点是理解和掌握中文写作的一个方法，作业是按范文和所学表达法写作文。一本书学下来，学生每人要完成至少八篇作文的写作。

        跟五年级的教材相比，六年级教材还有如下特点：

        （1）课文好像不那么有趣。（跟《西游记》相比）

        （2）阅读量大。（从《西游记》延续而来）

        （3）繁体字认读纳入作业和考核。

        （4）第一单元课文的词汇表和阅读材料不在每课课后，而在整个单元后。

        关于教学方式。总体来说，老师会从听、说、读、写、打五个方面入手，全方位提供让学生“用中文”的机会。

        听：课上听老师、听同学；课后听家长、听朋友；作业听CD。

        说：课上参与，演讲，表演；与老师、同学、家长互动；作业课文朗读录音。

        读：课文、课后阅读材料 、老师补充阅读材料。

        写：写汉字+写作文——课堂练习；课后作业。

        打：任何写的作业都可以用“打”的方式email给老师，Google Docs share给老师，或打印出来交给老师。

        因为六年级教材第一单元和后两单元的不同，我还要好好说说后面写作教学的情况。

        仔细研读教材，我发现教材作者马立平博士设计的写作进度对大部分在美国生长、家庭辅导不够的学生来说坡度“陡”了些。现有的教学构思忽略了一个重要的难点，即学生中文语感差。目前家长在家里注重说中文的越来越少，所以学生群体的中文语感越来越差，以至于不少学生能读课文，却不能自如地说中文。不能说，当然更不能写。有相当一部分学生觉得中文写作很难，常常得先用英文写好再翻译成中文，这种“隔一层”的写作方法虽然可以产生出“作文”，但是总让人觉得不自然，不是最理想的写作状态。在这种情况下，作文教学一开始就面临两重任务：既要学怎样“写通”，又要学怎样“写好”。在教学上，我们把两个难点分开，先解决“写通句子”，再解决 “写好文章”。六年级的教学就是要对“写通”加以足够的重视。通过六年级的写作学习，把“写通”的难关攻克，渐渐培养出写 “GOOD CHINESE”的意识和习惯。因此在原来教学设计的基础上，我们将增加课堂写作操练，给整套教材建立一条培养语感的辅线。具体的做法是，我们将让学生通过一套看图说话的课堂练习提高语感。学生利用上课的气氛，把下意识里的中文语感“逼出来”。让学生感到学“写”中文不是那么“可怕”、那么“累”，而是充满乐趣。希望这么试下来，学生“写中文作文难”的感觉会大大减少，家长和老师给孩子们理顺行文所花的力气也会少很多。

        新的教学方式要求家长在两方面予以配合：

1、参与学生的作文练习。这个参与的含义绝非代笔修改，而是在学生每周完成家庭作业后，检查学生回答的问题。在学生原来思维和表达的基础上，把意思基本理顺。不求表达层次深浅，但求句子基本通。

2、为了让我们的中文课堂更加有趣生动，让学生在课上有更多参与和练习的机会，我们继续把高科技纳入我们的课堂活动中。特别是从第二单元开始， 每周课的前20分钟做课堂写作练习， 要求学生带手提电脑、或Ipad、Iphone等可以进行中文输入的移动设备来。 这不仅需要家长大力支持， 为孩子准备电脑，并帮助孩子熟悉电脑打字的程序，做到学生来上课时， 不存在如何使用电脑的技术问题。 同时家长对下课后电脑如何保管要提前做好安排， 特别是中文课后有文化课的学生，切不可让学生将电脑闲置一旁，造成丢失。我们强调，使用电脑不仅是让学生在写作文时充分利用电脑里的词典检字，还趁机为学生在高中参加SATII或者AP Chinese扫清电脑打字的技术障碍。凡是因任何原因不能带电脑上课的学生，学生只能用纸笔参加课堂操练活动。

        当然，我们在进行第一单元学习的时候还不需要带电脑或其他打字设备。需要携带的时候，我会另行通知。

谢谢大家！

陈老师

新学年致学生家长的公开信

新学年致学生家长的公开信

亲爱的各位家长：

你们好！

愿您和孩子们都过了一个轻松愉快且有意义的暑假。欢迎您的孩子来到艾克顿中文学校《马立平中文》六年级班学习。我和助教白娓丽老师期待和大家合作，帮助孩子们快乐且高效地继续学习中文。

开学前有几件事情需要和大家沟通一下，以便我们的课程可以早日步入正轨。家长需要耐心读完，详细了解我们班的具体规则。

一、关于教材。
 ******学校规定：只有交了学费的学生才能在开学的第一天从老师这里领到书，凡是只注册还没交学费的家长，请尽快办完所有的手续，谢谢！******

        从本学年开始，我们将学习《马立平中文·六年级》的教材。六年级教材包括：课本一本(第16—18册)，练习册(蓝黄)两本，CD一张，暑假作业本(绿)一本。从六年级开始，学生用小字卡没有了。

        这一学年，我们会学完六年级课本中的第16和第17册，以及第18册的一部分。做出这样的安排是学校教务领导和马立平高年级组的老师们一起研究讨论决定的。虽然这和马立平博士建议的教学进度相比是滞后的，但我们的目的是根据孩子们的实际水平和接受能力，把教材内容尽量学扎实，而不是一味地赶进度。

二、关于班级网站。

班级网站相当于我们的虚拟教室，是老师、家长、学生三方沟通的平台，是老师发布重要教学信息和每周教学通讯的地方，是家长获取教学信息和辅助材料的地方，是学生缴纳作业和分享学习心得的地方。今后我们很多重要的信息都会发布在这里，希望大家多多登陆查阅。

我决定采用博客的形式建立我们的班级站点。家长和学生可以登陆acls2016mlp6.blogspot.com浏览。如需追踪博客更新，请在右边“Follow by email”栏输入您的电邮地址，这样更新的信息会自动发送到您的邮箱。

三、关于作业。

本学期学生的作业形式和以前的差别很大。目前我希望加强的是录音作业，要求学生每周练习朗读课文或补充阅读材料，并录音上传到我们的班级网站上。马立平教材以直接认字阅读为编写原则，阅读量较大，必须通过反反复复的阅读来巩固生字，把书本上的语词进行“内化”，进而达成词汇的积累。由于课堂上的时间紧迫，我们不可能在课上有充分的时间练习，所以课后操练、尤其是每天循序渐进的适量阅读才能达到教材大纲的要求，以保证今后长年的学习。

目前我们将采用一个线上的录音工具（Audio Dropbox），操作相对简单，省去用电脑录音、然后再上传等诸多步骤。具体的录音作业缴纳方式我会在课上作简单介绍。

录音作业和书面作业均将列入成绩评估。

考虑到海外华裔子弟利用周末休息的时间来学习中文，实属不易。而且随着年级的增长，他们本身的课业、社交和课外活动越来越多，特在作业缴交方面提供余地。练习册上来不及做完的作业，可以在下一周补做，在作业本里夹一张说明条（必须有家长签字）即可。待补齐后，再给作业分。学生因特殊原因或因生病无法完成录音作业的，家长应与老师联系，得到同意后才能免录。原则上每人每学期有一次免录的机会。总之，家长一定要与我沟通，否则，缺作业的学生成绩会受影响。

四、关于学生课堂行为表现。

学生课上要遵守我们的班级公约，积极参与课堂活动，听从任课老师和助教的安排。由于课时有限，教学任务重，我谨在此请求家长在每周送孩子来上课前要再三叮嘱孩子，在课上要专心，集中精力，该学习时学习，该放松时放松。

      学生每周上课必须带好课本，练习册，笔记本，铅笔和橡皮等文具。另外，因为我们是租借的教室，学生绝不能随意触碰教室内除桌椅以外的物品，绝不可以带食品及饮料进教室。

       学生在课堂上的参与积极度和行为表现均将列入成绩评估。

五、关于成绩评估。

出勤及纪律遵守 Attendance 10%

课堂参与 Class participation 20%

平时作业 Homework 40%

小考加大考 Quizs & Tests 30%

六、关于家长参与和沟通。

        因为本班已配备助教和高中生志愿者，孩子们也到了慢慢学会独立的年龄，原则上上课期间不需要家长在教室帮忙。如果家长希望观察自己孩子的学习或观摩教师授课，请事先和授课老师沟通。我们鼓励家长多多利用我们的班级网站和仔细阅读每周的教学通讯，希望父母双方包括孩子都注册登陆班网，以便及时地了解课程进度和学生的进步。我们也希望家长在家坚持跟孩子说中文，尽量为他们提供中文语境，多陪伴和聆听他们阅读，勤督促他们及时完成作业。要知道，学生学好《马立平中文》教材，真正的课堂是家庭，最有效的老师是家长。因为马博士编写这套教材的发端就来自于她在家教女儿学中文的经验。

        家长们，新学年有新的挑战，有苦有乐，更多的会是收获。希望大家多参与，多鼓励，多支持，多要求。我将每周发课后通讯向各位家长及时报告课程进展。家长如有问题，可随时用电邮与我交流。junchensh@gmail.com。

       最后，再强调一下，请督促孩子注意安全，遵守校规校纪。具体内容见校长ACLS weekly notes。若不能来上课或需要晚来早走，请提前跟老师请假。

        谢谢！十分期待与你们的合作！

陈隽