各位学生、家长，
你们好！
周日中文课，在马不停蹄的赶路途中，我们暂停脚步、稍作休整。大家把前三篇讲中餐馆和中国菜的课文复习了一下。
受第三课中“三分之一”的启发， 我们练习了用中文来表达分数，特别是“之”的意思和用“又”来表达大于1的分数。语言结合简单的数学，同学们参与得饶有兴致。紧接着的字词复习环节，我们玩猜字的游戏。为了检测同学们对本课字词及其字形的熟悉程度，第二课48个词，一个个被层层遮挡，每揭一格，只露字词的一小部分。大家要从仅可“窥见的一斑”推想到“豹之全貌”，看谁眼明嘴快，认得最多。同学们玩得很高兴，竞争十分激烈，用课文里的话说，这个活动玩起来“真带劲”！然后，全班两两一组玩了在“字词云”中抢词的游戏，再一次把第三课的词汇复习了一遍。
接下来，全班两人一组，轮流演读陈老师补充的相声《味道怎么样？》。这篇相声正好也是聊中国菜，有好多词汇正好是课文里出现过的，也能学一些新的说法，比如是“洛杉矶”不是“洛杉鸡”。
最后，复习和巩固菜系知识。我们不拘泥于字词、从课文拓展到中国博大精深的饮食文化。看了一段介绍中国八大菜系的小短片后，我让同学们把视频中提到的几道代表菜名，根据它们所属的不同菜系，标注到“中国菜系地图”上。因为短片字幕是繁体的，等于又顺带练习了“识繁写简”。但是，课上因为时间原因，我们没有全部做完，留作家庭作业。
本周的作业比较特殊，请大家仔细读懂要求。
1）看完《中国菜的八大菜系》介绍短片(下)，把其中提到的其他几个菜系、几道代表菜名，根据它们所属的地理位置，分别标注到讲义“中国菜系地图”上。这项功课可能要爸妈帮忙“识繁写简”，如果没人帮忙把繁体字转化为简体字的话，直接抄繁体字版的菜名也可以。
2）学习演唱一首三个老外创作的歌曲《我爱中国菜》，回顾中国菜的基本五味、特别配料、八大菜系、四大刀法和八种做法，等等。请大家研究中国菜四大刀法中“剞”到底是一种怎样的刀法。可以把答案手写在一张纸上，或打印出来，或写在“中国菜系地图”的反面。
3）作文练习。马立平老师希望通过“小相声”这种比较好玩有趣的形式引导学生如何进行中文表达，但她的最终目的并不在于要求大家都写出“相声”这类作品。所以，我让大家模仿第一课提到几家中餐馆名字的方法，介绍“我所知道的”中餐馆，而且要从餐馆名字、所属菜系、和代表菜，简单提及它们的特色。
本周作文内容无需杜撰，请根据实情如实叙述。需要家长配合，和孩子一起回忆、讨论。
3a、完成作文素材收集。写作的材料都来源于生活，平时对生活观察仔细，有思考，体验深刻，写作的时候才不至于没话讲，才不至于写出来的东西干巴巴。所以，我把这称为“写作第一步”。我请同学们回忆自已知道的，或去过的中餐馆，通过和爸妈讨论，填写表格。这也是和家长进行中文口语交流的很好的话题。“原由”一项，先不必要天马行空，请大家模仿课文里的段落，先提及地点，再说一下为什么去的，比如“妹妹生日”，“妈妈来不及做饭”，或“爸爸爱去”、“奶奶喜欢”即可。“特色”一项，也请先模仿课文里的表达，从餐馆名字出发，说出所属菜系名称、特色菜名字、和口味的具体特点等。请至少收集3家中餐馆名字，原由不可以重复，也不能都用“在中国城里”或“我喜欢去”马虎应付。
3b、写出作文稿，标题就定为“我知道的中餐馆”，或“我去过的中餐馆”。根据完成的表格，打字作文，把表格内容串联起来，注意上下文连接。不求完美，表达连贯、通顺就可以。请分段写，可以一个餐馆自成一段。
正好学校将要举办校内作文大赛，目前正在征稿阶段。大家的这篇作文都可以参赛。
谢谢大家！
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