2017年1月8日 课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        你们好！

        上周日大家齐心协力完成了丰富高效的一课，包括复习了课文《我的“小花鹿”》中的生词；练习了一些量词的使用和固定搭配（比如一对耳朵、一副调皮的样子、一双眼睛、等等）；研习了把一个没有生命的物体写活的“拟人化”的写作手法；还有不光读还演了课文里各种各样的动词（竖着、倾听、撅着、翘着、蹲、塞进、眯起、抚摸、系）。
        接着，我们谈论了课后阅读材料《信箱》一文，讨论了这篇文章的写作手法，涉及到它的战争大背景，以及它独特的选材和切入视角。
        这篇课文并不难，但其语言点“的”、“地”、“得”的使用是本课的重点和难点。大家通过作业中的练习，已经对它们的用法有所了解。这次课上我们阅读课文后面的图表，也集中进行了“de”的用法操练，希望大家在自己写作的过程中也会注意正确地使用“de”。
另外，我们快速地讲读了《马老师谈作文(1)》，标记了重要的句子和段落，探讨了一篇作文的5个组成部分——题目、主题、开头、中间、结尾；同时通过仔细研读范文《小恐龙“火焰”》，我们讲解了如何围绕主题写好一个物件，怎样把这些写作的普世原则运用到我们这个单元的重心“descriptive writing”里来。大家普遍表示，中文写作和英文写作有许多相通的地方，基本的方法都是一样的，只是表述的语言不一样。
最后，我们厘清基本的写作步骤，和描述性状物小文用文字画图的特质，特别强调了下笔之前的准备工作(prewriting, planning)，希望同学们在写文章前一定用心、花时间、努力做好“构思”这一步，这样才能把“不活的”东西写“活”。

本周作业有新的改变，没有CD作业，作业的重头戏就是一篇作文。

(1)、请同学们在正式写作前，按照双周作业本（黄本）第11页上设立提纲的步骤，一步一步地仿照课文的写作技巧，开始为自己的作文选物选题，并把思路用文字记录下来。学生可以先用英文记下思路的关键字，理清自己要写的内容，打好提纲，然后请家长帮忙填充中文。

(2)、写出作文的第一稿，可以打字。至少300个字。

(3)、课本第64页的范文《小恐龙“火焰”》朗读录音。AudioDropbox还是不能用，请大家用手机或iPad录好后email发给我。

谢谢大家！