各位家长、同学，
你们好！
这周日的中文课上我们开始学习新课文《金鱼》。本单元的descriptive writing从第一课的描述一个静态的小物件，到现在第二课描述一个动态的小动物，从静态到动态，难度加大，挑战升级。
我们还是先从一篇文章的5个组成部分入手，在读课文前，我就让学生畅想如果让他们写一个自己喜爱的动物或者自己家的宠物，他们会表达什么样的主题情感，会在主体部分描写哪些内容以表达这样的情感。接着，我限定如果现在描写的动物只能是鱼，大家设想一下会用到哪些动词去描写鱼的动态。同学们大胆想象，畅所欲言，“游泳”、“摆尾”、“吐泡泡”、“水花飞溅”等等词一下子就把鱼的“活”给带出来了。
然后，我让学生带着清晰的思路和自己的设想去听读课文。在听读第一遍后，大家就一下子抓住了它的主题思想，理清了它的基本架构。在初读第二遍时，我们标记了所有的“的”、“地”、“得”，和所有的动词，顺便复习巩固了上次课的语言点；也对比发现，课文作者和我们的学生所用所想的动词各有千秋，互为补充。另外，在第一课《我的小花鹿》里，用了很多的形容词来描述物件，而在《金鱼》这一课里，作者用了更多的肢体动作词汇来叙述， 展现在我们面前的是一个活生生的动物。
最后，中文语序是这次课的重要语言点。我让同学们每人写“人＋物”、“什么时候”、“在哪里”、“做什么”，然后打散打乱，每人再抽4张排出正确句子，朗读给全班听。因为是任意搭配，一些不相关的人、事、物组合在一起，有的句子变得非常有趣，大家笑得前俯后仰。这个活动让学生动手、动脑、动嘴，很快地在实际操练中掌握了中文语序的特点。平时大家习惯在写东西的时候先用英文思考，然后翻译成中文表达出来，有时候这样写出来的句子会很别扭，在分析了英语和汉语语序的区别后，希望大家今后可以尽量用中文思考，写出地道的中文句子。
本周作业如下：
1、完成单周（蓝色）作业本第12-14页。CD密码照老规矩，至少拿3个。阅读《小英雄雨来》并回答问题，可以手写在作业本上，也可以打印出来订在作业本上。
2、Word work作业纸 “一字开花”。 这次的重点字有：争、睁、筝、净、甩、用、围、蹭、曾、僧、逐。其中好些是形近字，请仔细辨析。
3、课文《金鱼》朗读录音。同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从孩子们的口中自然而然地流出来。
4、准备下次课课本第70页的常用字听写。
谢谢大家！
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