2017年1月22日 课堂内容及家庭作业

各位同学、家长，
        你们好！
        首先，祝愿大家农历新年吉祥！上次的中文课是《金鱼》一课的第二次课。我们通过Jeopardy游戏把本课的所有词汇都过了一遍。不少同学都很有冒险精神，直奔分高的题去，喜欢挑战更难的任务。没错，学语言就需要这种胆大的劲儿，越敢说敢做，就越能学得好。特别是“四百分”一栏的题，要求不光读出字卡、解释意思，还要即兴造一个长句。有学生活学活用课文里的句子、也有的自己拟定一个情境，马上出口成“句”，简直太棒了！当然，也有学生只能读出字，却不知道怎么用，那只能算挑战失败了。
        接着，我们继续解析《金鱼》一文，比如”的、地、得“在这篇文章中的使用频率，和拟人手法的运用。大家探讨了静物描写和动物描写的差异。和静物描写一样，在描述动物的时候当然要描绘他们的外形和样貌，加上five senses的合作，帮助读者感知所要描绘的动物的方方面面。而且动物因其本身“动”的特点，会有很多动作描写，而且还会有很多跟人之间的互动，再加上用拟人手法在它们的动作中加入人的情感和思想，比较容易写“活”。希望大家活学活用，陈老师非常期待阅读大家这次的小作文。
        这种动静结合、状物拟人的写法在我们的另一篇范文《小松鼠》中也有很好的展现。全班一起听读了这篇文章，并细读了第二、第三段，特别感受了不同的动词在活灵活现地展现松鼠的动作神态时的作用。
        这一课的语法重点是中英文语序的不同。同学们在独立思考＋小组讨论中完成了排列句子的练习，进一步强化了中文句子的语序和中国人的说话习惯。

本周作业：

(1)、双周作业本（黄本）第13页。请同学们在正式写作前，按照提纲，一步一步地仿照课文的写作技巧，开始为自己的作文选物选题，并把思路用文字记录下来。学生可以先用英文记下思路的关键字，理清自己要写的内容，打好提纲，然后请家长帮忙填充中文。

(2)、写一篇有关“小动物”的作文，可以手写，也可以打字。至少300个字。这次是写一个动物，请写出动物“动”的特点，及与人的互动。

(3)、完成worksheet “中英文不同语序比较练习”。

(4)、朗读录音《小松鼠》第二段。

(5)、看video，用中文写出《十二生肖的故事》。




谢谢大家！