你们好！
中文课休息了几周，同学们的技能似乎略显生疏。
周日的中文课上，我们
（1）进行了课本第82页的常用字听写。
（2）通过“两两抢词”的游戏方式复习了《荷花》一课的字词。这两项活动都是在丰富的情境下进行。“字离不开词，词离不开句”，每一个字词的给出都是结合有一定情境、有一定故事的句子，同学们在潜移默化中理解它们的用法。
（3）看了3个短小的第15届“汉语桥”世界大学生中文比赛的视频。陈老师先让同学们试着解答这3个中文语言题，然后再揭晓答案。大家纷纷被那些“老外”的中文能力所折服，普遍觉得中国语言博大精深，要学习的还很多。
（4）讲解《窗边的吊兰》这篇范文，分析该文和课文《荷花》之间的异同。两篇文章都通过联想， 把植物和人联系在一起，通过拟人和拟物的写作手法，使表达更生动形象。
（5）重点强调“结尾点题”的重要性，另外用《荷花》的结尾做例子，强调“间接点题妙”。但这对初学者不易。提醒学生在完成这个星期的作文时，尽量学习课文和范文中使用拟人和拟物的写作手法，把人写进去，使文章更灵动有肉。
本周作业：
（1）双周作业本（黄本）第15页。请同学们在正式写作前，按照提纲，一步一步地仿照课文的写作技巧，开始为自己的作文选题构思，并把思路用文字记录下来。学生可以先用英文记下思路的关键字，理清自己要写的内容，打好提纲，然后请家长帮忙填充中文。
（3）完成worksheet “一字开花”。《荷花》一课几个重点要掌握的字：挨、碧、冒、露、莲、胀、裂、姿、势、幅、翩。
（4）《窗边的吊兰》一文录音。我们学的每篇课文和课后的范文，都是符合学生程度的，有些就是同龄孩子写的，是最好的作文例子。它们的构思和段落安排，字词和描写手法的运用，大家都可以模仿着套用。所以，同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从我班孩子们的口中自然而然地流出来。
谢谢大家！
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